Прошедший городской конкурс среди учителей биологии, географии, экологии и краеведения стал очень интересным и востребованным образовательным проектом Национального музея, чьим автором является педагог-эколог отдела природы Лаида Кара-ооловна Монгуш.
Можно сказать, что конкурс стал первым шагом к внедрению прикладного образования в школах Кызыла, которое не имеет популярности среди учителей, опирающихся в основном на теоретическую базу учебного материала. Это тем более важно, так как не все школьники умеют применять свои теоретические знания на практике, и не имеют представления, как они смогут ими воспользоваться в будущем. Кроме того, этот проект можно считать мостиком к популярной науке, которую считают «литературой» науки, она предназначается широким массам, заинтересованных в ней. Привлекая детей к науке, через музейные возможности и потенциалы (музейные экспонаты и выставки), есть возможность расширять их кругозор внешкольных знаний, развивая в них больший интерес к учебе, как увлекательному процессу ознакомления с безграничным окружающим миром. 

Подведение итогов городского музейного конкурса закончилось «открытым столом», где присутствовали представители музея, министерства образования и культуры, а также департамент образования г. Кызыла.

По прошествии двух дней этого конкурса стало возможным выделить немало проблем, связанных с образованием, отметила Лилия Кыргысовна Аракчаа, кандидат биологических наук, профессор кафедры экологии, зоологии ТывГУ. Будучи председателем жюри второй группы, где были заслушаны доклады по географии, экологии и краеведению, она увидела разный уровень подготовки и проведения уроков-экскурсий среди учителей.

«С одной стороны, учитель, старающийся задействовать в уроке объекты, работает как экскурсовод, и в то же время он должен быть еще и методистом, а для методистов у нас выдвигаются совершенно новые условия. Учителя на конкурсе оказались в совершенно новых, не привычных для них условиях, и, к сожалению, не все вышли достойно из этого положения. С одной стороны учитель с большим опытом хочет дать очень много материала, с другой стороны, он в совершенно новой обстановке. И поэтому нам пришлось оценивать работу учителя, как экскурсовода, и как методиста, потому что это не одно и то же», - сказала Лилия Кыргысовна. 
Лилия Кыргысовна, уже много лет занимающаяся экологическим образованием и воспитанием, сказала, что на конкурсе было очень много материала поднято по традициям тувинцев, по изучению образа жизни. Это хорошо, потому что учителя стараются возродить или хотя бы познакомить подрастающее поколение с обычаями и традициями наших предков, но «для учеников это прошедшее время, они терпят нас, им это не надо, они делают вид, что им это интересно. Сейчас уроки нужно давать так, чтобы заинтересовать учеников. Подумать, что можно из этих традиций дать ученикам, чтобы это стало воспитательным процессом, формированием взглядов ученика. Учительница, Татьяна Васильевна Селезнева, взяла тему о жилище кочевников, где она рассказала как нужно вести себя в юрте. Через эту тему можно было показать, как наши предки воспитывали детей, как они учили их усмирять свои желания и потребности. Через этикет юрты, можно показать маленькому человеку, что нельзя, а что можно делать в доме. Начать воспитывать детей через традиции, через объяснения, например, зачем нашим предкам нужны были культовые системы, как они уважали природу».

Таким образом, был выделен один из аспектов проблем образования - это соответствие школьных материалов и программ, особенно по краеведческому направлению, современному обществу, которое напичкано новыми технологиями, технически прогрессивно, и ежедневно изменяется в связи с процессами глобализации и проникновением на потребительский рынок не самых удачных предметов и идей западной культуры. 
Во время проведения круглого стола было выдвинуто немало проектов относительно взаимовыгодного сотрудничества между музеем и школьными учреждениями. Это, конечно же, один из положительных результатов прошедшего конкурса.
Участники стола, как и зрители, на общей положительной ноте, иногда склонялись к весьма спорным предложениям, например, сделать музей еще одним центром дополнительного образования, но это осталось в тени завершения круглого стола, и перехода к торжественной части награждения. 
Следует напомнить, что критерии оценок включали в себя актуальность выбора темы, ее научность и одновременно доступность изложения материала, кроме этого, учителя должны были проявить свою креативность и творчество, а также умение грамотного изложения материала, при этом сохраняя непосредственную и легкую атмосферу урока-экскурсии.
В номинации «Зоология» первое место было присуждено Надежде Михайловне Чечек, которой вручили диплом первой степени, а также книгу «Тувинские национальные занятия мужчин». Второе место - Ай-Кыс Александровне Чускук, третье место досталось Любови Григорьевне Ивановой. 
В номинации «Общая Биология» диплом первой степени получила учительница Елена Николаевна Тыртык-оол, чей урок-экскурсию особенно отметили члены жюри. Второе место присудили Елене Анатольевне Мизерных.
За проведение уроков-экскурсий по окружающему миру первое место получила Любовь Саржай-ооловна Кужугет, второе место - Вера Комбуевна Каштак.
За лучший урок-экскурсию по географии диплом первой степени присудили Валентине Евгеньевне Никитиной, а также Нелли Владимировне Монгуш, диплом второй степени получила учительница Светлана Витальевна Зырянова, третье - Светлана Сугеевна Сади.
Урок-экскурсия на экологическую тему Долааны Сергеевны Кызыл-оол стал самым занимательным и получил диплом первой степени. 
В последней номинации «Краеведения» диплом первой степени был присужден Светлане Кыргысовне Монгуш, дипломы второй степени поделили Чечээ Чынановна Кужугет и Лидия Хорагаевна Ооржак, диплом третей степени присудили Татьяне Александровне Селезневой. 
На основе лучших уроков-экскурсий отдел природы Национального музея планирует выпустить сборник лучших методических разработок уроков-экскурсий в музее, проведенных учителями школ города. 
За все три дня конкурса, который проходил в насыщенной и волнительной атмосфере уроков-экскурсий, были ли достигнуты цели и задачи этого конкурса решать организаторам, но конкурс, проведенный впервые на городском уровне вполне можно считать удачным и очень нужным для учителей, и в первую очередь, конечно же, для учеников. Вполне вероятно, что конкурс станет традицией, и перейдет в ранг республиканского значения. По крайней мере, в наступающем 2010 году, который объявлен Годом Учителя в России, этот конкурс был бы очень уместен.